CURSO DE FCOV06 - COMUNICACI脫N EN LENGUAS EXTRANJERAS (INGL脡S) 聳 N3
Curso gratuito (Formaci贸n 100% subvencionada). Plazas disponibles
Expediente: CEFYE
Duraci贸n: 180 horas
Sector: INTERSECTORIAL
Tipo de Formaci贸n: PRESENCIAL
Inscripci贸n abierta
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CURSO GRATUITO. Formaci贸n 100% Subvencionada.
Objetivos:
Adquirir un grado satisfactorio de dominio de la competencia comunicativa en lengua extranjera (ingl茅s) en comprensi贸n oral y escrita, expresi贸n e interacci贸n oral y expresi贸n escrita, que permita una cierta autonom铆a en situaciones de la vida cotidiana y una iniciaci贸n en otras situaciones de comunicaci贸n menos habituales, de forma adecuada y en una lengua est谩ndar
Contenidos
1. Utilizaci贸n de las funciones ling眉铆sticas y aspectos socioculturales en situaciones de comunicaci贸n de lengua inglesa
- Ampliaci贸n del campo sem谩ntico y l茅xico sobre temas generales de inter茅s para los alumnos y relacionados con su 谩mbito personal, social y laboral: Relaciones personales, laborales y sociales. Vida cotidiana, personal, acad茅mica y profesional. Vivienda, hogar y entorno. Actividades de ocio y tiempo libre. Clima y medio ambiente. Viajes y transportes. Bienes y servicios. Educaci贸n y formaci贸n. Salud y bienestar f铆sico. Ciencia y tecnolog铆a. Lengua y comunicaci贸n
- Funciones o prop贸sitos comunicativos:
▫ Usos sociales habituales de la lengua (saludos, presentaciones, agradecimientos, excusas y otros)
▫ Control b谩sico de la comunicaci贸n (repetir o solicitar repetici贸n o aclaraci贸n y otros)
▫ Informaci贸n general (pedir y dar informaci贸n y otros)
▫ Conocimiento, opiniones y valoraciones
▫ Deseos, sensaciones y sentimientos
▫ Instrucciones, peticiones y sugerencias
- Variedades de uso de la lengua: diferencias entre el lenguaje formal e informal, hablado y
escrito. Marcadores ling眉铆sticos de relaciones sociales. Las normas de cortes铆a.
- Diferencias de registro y los acentos. Utilizaci贸n de registros adecuados al contexto, al interlocutor y a la intenci贸n comunicativa al canal de comunicaci贸n, al soporte, etc.
- Profundizaci贸n en los elementos culturales m谩s relevantes: Similitudes y diferencias significativas entre costumbres, comportamientos, actitudes, valores o creencias que prevalecen entre hablantes de la lengua inglesa y de la propia.
- Establecimiento de intercambios comunicativos y conocimiento de informaciones culturales de los pa铆ses donde se habla la lengua inglesa.
- An谩lisis de la lengua inglesa como medio de comunicaci贸n y entendimiento entre pueblos, facilitador del acceso al conocimiento, otras culturas y enriquecimiento personal.
2. Elementos gramaticales, fon茅ticos y de ortograf铆a de la lengua inglesa
- Revisi贸n y ampliaci贸n de los contenidos gramaticales estudiados en el N2, prestando especial atenci贸n a los puntos que se describen a continuaci贸n.
▫ Formaci贸n de palabras a partir de prefijos, sufijos y palabras compuestas.
▫ Revisi贸n y ampliaci贸n de las estructuras gramaticales estudiados en el nivel 2 y funciones principales adecuadas a distintos tipos de texto e intenciones comunicativas.
▫ Tipos de Oraciones: afirmativa, negativa, disyuntiva, adversativa, interrogativas con preposici贸n al final, exclamativas, desiderativas, impersonales. Subordinaci贸n nominal, de relativo y adverbial. Oraciones condicionales de 2 潞 y 3er tipo. Oraciones interrogativas con preposici贸n al final. Estilo indirecto: cambios en los tiempos verbales y en otros elementos de la oraci贸n. Voz pasiva con tiempos simples y verbos modales
▫ Sustantivos: Contables e incontables. Casos especiales. G茅nero y n煤mero
▫ Adjetivos: Modificaciones del adjetivo. Formas, uso y posici贸n (Repaso y ampliaci贸n). Comparativos y superlativos (Repaso y ampliaci贸n).
▫ Determinantes: Casos m谩s comunes de omisi贸n del art铆culo, Formas, posici贸n y usos de demostrativos, posesivos, indefinidos, numerales, interrogativos y exclamativos. El art铆culo determinado e indeterminado: usos m谩s comunes y casos especiales. Otros determinantes: another, other, both, each, such, neither, either, all.
- Ampliaci贸n del campo sem谩ntico y l茅xico sobre temas generales de inter茅s para los alumnos y relacionados con su 谩mbito personal, social y laboral: Relaciones personales, laborales y sociales. Vida cotidiana, personal, acad茅mica y profesional. Vivienda, hogar y entorno. Actividades de ocio y tiempo libre. Clima y medio ambiente. Viajes y transportes. Bienes y servicios. Educaci贸n y formaci贸n. Salud y bienestar f铆sico. Ciencia y tecnolog铆a. Lengua y comunicaci贸n
- Funciones o prop贸sitos comunicativos:
▫ Usos sociales habituales de la lengua (saludos, presentaciones, agradecimientos, excusas y otros)
▫ Control b谩sico de la comunicaci贸n (repetir o solicitar repetici贸n o aclaraci贸n y otros)
▫ Informaci贸n general (pedir y dar informaci贸n y otros)
▫ Conocimiento, opiniones y valoraciones
▫ Deseos, sensaciones y sentimientos
▫ Instrucciones, peticiones y sugerencias
- Variedades de uso de la lengua: diferencias entre el lenguaje formal e informal, hablado y
escrito. Marcadores ling眉铆sticos de relaciones sociales. Las normas de cortes铆a.
- Diferencias de registro y los acentos. Utilizaci贸n de registros adecuados al contexto, al interlocutor y a la intenci贸n comunicativa al canal de comunicaci贸n, al soporte, etc.
- Profundizaci贸n en los elementos culturales m谩s relevantes: Similitudes y diferencias significativas entre costumbres, comportamientos, actitudes, valores o creencias que prevalecen entre hablantes de la lengua inglesa y de la propia.
- Establecimiento de intercambios comunicativos y conocimiento de informaciones culturales de los pa铆ses donde se habla la lengua inglesa.
- An谩lisis de la lengua inglesa como medio de comunicaci贸n y entendimiento entre pueblos, facilitador del acceso al conocimiento, otras culturas y enriquecimiento personal.
2. Elementos gramaticales, fon茅ticos y de ortograf铆a de la lengua inglesa
- Revisi贸n y ampliaci贸n de los contenidos gramaticales estudiados en el N2, prestando especial atenci贸n a los puntos que se describen a continuaci贸n.
▫ Formaci贸n de palabras a partir de prefijos, sufijos y palabras compuestas.
▫ Revisi贸n y ampliaci贸n de las estructuras gramaticales estudiados en el nivel 2 y funciones principales adecuadas a distintos tipos de texto e intenciones comunicativas.
▫ Tipos de Oraciones: afirmativa, negativa, disyuntiva, adversativa, interrogativas con preposici贸n al final, exclamativas, desiderativas, impersonales. Subordinaci贸n nominal, de relativo y adverbial. Oraciones condicionales de 2 潞 y 3er tipo. Oraciones interrogativas con preposici贸n al final. Estilo indirecto: cambios en los tiempos verbales y en otros elementos de la oraci贸n. Voz pasiva con tiempos simples y verbos modales
▫ Sustantivos: Contables e incontables. Casos especiales. G茅nero y n煤mero
▫ Adjetivos: Modificaciones del adjetivo. Formas, uso y posici贸n (Repaso y ampliaci贸n). Comparativos y superlativos (Repaso y ampliaci贸n).
▫ Determinantes: Casos m谩s comunes de omisi贸n del art铆culo, Formas, posici贸n y usos de demostrativos, posesivos, indefinidos, numerales, interrogativos y exclamativos. El art铆culo determinado e indeterminado: usos m谩s comunes y casos especiales. Otros determinantes: another, other, both, each, such, neither, either, all.
▫ Pronombres: Revisi贸n y ampliaci贸n de los pronombres personales: sujeto y complemento. Uso y posici贸n. Posesivos, demostrativos, interrogativos, exclamativos e indefinidos: refuerzo y ampliaci贸n. Reflexivos, rec铆procos y relativos.
▫ Adverbios: Conjunciones y locuciones conjuntivas. Preposiciones.
▫ Verbos: Revisi贸n de los tiempos verbales del N2.Formas para expresar pasado y futuro. Formas para expresar condici贸n. Verbos modales. Verbos seguidos de infinitivo y gerundio. Phrasal verbs. Estilo indirecto: Correlaci贸n de tiempos verbales para la transmisi贸n de informaci贸n de acuerdo con la situaci贸n comunicativa. Voz pasiva: presente y pasado simple
- Uso de reglas de fonolog铆a y ortograf铆a
▫ Ortograf铆a adecuada del l茅xico y expresiones trabajadas
▫ Revisi贸n del abecedario y deletreo
▫ Abreviaturas y siglas m谩s comunes
▫ Correspondencia entre fonemas y letras
▫ Reconocimiento y pronunciaci贸n de los fonemas voc谩licos y conson谩nticos
▫ Reconocimiento de las s铆labas t贸nicas
▫ Entonaci贸n para las funciones comunicativas trabajadas
▫ Producci贸n e interpretaci贸n de diferentes patrones de acentuaci贸n, ritmo y entonaci贸n necesarios para la expresi贸n y comprensi贸n de distintas actitudes y sentimientos.
▫ Aplicaci贸n de las principales reglas ortogr谩ficas
▫ Manejo de los signos de puntuaci贸n (punto, como, dos puntos, punto y como, raya, par茅ntesis, comillas, signos de interrogaci贸n y exclamaci贸n).
3. Desarrollo de habilidades ling眉铆sticas para escuchar, hablar y conversar
- Comprensi贸n del significado general y espec铆fico de producciones orales correspondientes a distintos 谩mbitos.
▫ Conferencias y discursos sobre temas concretos y con cierta abstracci贸n dentro del campo de inter茅s general del alumnado.
▫ Mensajes transmitidos por los medios de comunicaci贸n y emitidos tanto en lengua est谩ndar como por hablantes con diferentes acentos.
▫ Comunicaci贸n interpersonal sobre temas de uso cotidiano, de inter茅s general y temas abstractos, con el fin de contestar en el momento.
- Comprensi贸n e inferencia de significados no expl铆citos, para captar las ideas principales o para comprobar la comprensi贸n usando claves contextuales en textos orales sobre temas diversos.
- Comprensi贸n global de un mensaje, sin necesidad de entender todos y cada uno de los
elementos del mismo.
▫ Adverbios: Conjunciones y locuciones conjuntivas. Preposiciones.
▫ Verbos: Revisi贸n de los tiempos verbales del N2.Formas para expresar pasado y futuro. Formas para expresar condici贸n. Verbos modales. Verbos seguidos de infinitivo y gerundio. Phrasal verbs. Estilo indirecto: Correlaci贸n de tiempos verbales para la transmisi贸n de informaci贸n de acuerdo con la situaci贸n comunicativa. Voz pasiva: presente y pasado simple
- Uso de reglas de fonolog铆a y ortograf铆a
▫ Ortograf铆a adecuada del l茅xico y expresiones trabajadas
▫ Revisi贸n del abecedario y deletreo
▫ Abreviaturas y siglas m谩s comunes
▫ Correspondencia entre fonemas y letras
▫ Reconocimiento y pronunciaci贸n de los fonemas voc谩licos y conson谩nticos
▫ Reconocimiento de las s铆labas t贸nicas
▫ Entonaci贸n para las funciones comunicativas trabajadas
▫ Producci贸n e interpretaci贸n de diferentes patrones de acentuaci贸n, ritmo y entonaci贸n necesarios para la expresi贸n y comprensi贸n de distintas actitudes y sentimientos.
▫ Aplicaci贸n de las principales reglas ortogr谩ficas
▫ Manejo de los signos de puntuaci贸n (punto, como, dos puntos, punto y como, raya, par茅ntesis, comillas, signos de interrogaci贸n y exclamaci贸n).
3. Desarrollo de habilidades ling眉铆sticas para escuchar, hablar y conversar
- Comprensi贸n del significado general y espec铆fico de producciones orales correspondientes a distintos 谩mbitos.
▫ Conferencias y discursos sobre temas concretos y con cierta abstracci贸n dentro del campo de inter茅s general del alumnado.
▫ Mensajes transmitidos por los medios de comunicaci贸n y emitidos tanto en lengua est谩ndar como por hablantes con diferentes acentos.
▫ Comunicaci贸n interpersonal sobre temas de uso cotidiano, de inter茅s general y temas abstractos, con el fin de contestar en el momento.
- Comprensi贸n e inferencia de significados no expl铆citos, para captar las ideas principales o para comprobar la comprensi贸n usando claves contextuales en textos orales sobre temas diversos.
- Comprensi贸n global de un mensaje, sin necesidad de entender todos y cada uno de los
elementos del mismo.
- Elaboraci贸n de mensajes orales sobre diversos asuntos relacionados con intereses del alumnado o con temas generales.
▫ Uso de recursos variados para facilitar la comunicaci贸n y de mecanismos que den coherencia y cohesi贸n al discurso.
▫ Correcci贸n gramatical razonable y adecuada pronunciaci贸n, ritmo y entonaci贸n.
- Participaci贸n en discusiones y debates sobre temas de actualidad en los que se expresen puntos de vista sobre un tema conocido
▫ Planificaci贸n y estructuraci贸n previa que ofrezca informaci贸n detallada
▫ Utilizaci贸n de ejemplos adecuados que argumenten las opiniones y puntos de vista expresados
▫ Argumentos expresados con claridad y desarrollando actitudes respetuosas, reflexivas y cr铆ticas ante las aportaciones ajenas.
- Intervenci贸n en conversaciones con cierto grado de fluidez, naturalidad y precisi贸n, sobre temas variados, utilizando mecanismos de participaci贸n, interacci贸n y negociaci贸n de significados
4. Desarrollo de habilidades ling眉铆sticas para leer y escribir
- Lectura de forma aut贸noma y comprensi贸n de la informaci贸n general, espec铆fica y detallada
contenida en diferentes tipos de textos sobre la vida cotidiana, temas sociales, culturales y
laborales.
- Comprensi贸n e inferencia de significados no expl铆citos, posturas, opiniones o puntos de vista procedentes de textos propios de los medios de comunicaci贸n (art铆culos, columnas de opini贸n, mensajes publicitarios) referidos a temas concretos sobre la actualidad. - Composici贸n de textos sencillos y de cierta complejidad, adapt谩ndose a la intenci贸n comunicativa, utilizando el registro apropiado con claridad, correcci贸n gramatical y adecuaci贸n l茅xica sobre:
▫ Textos sobre la vida laboral (cartas de presentaci贸n, solicitudes, curriculum, instrucciones)
▫ Textos sobre la vida cotidiana, temas sociales, culturales y personales
▫ Narraciones y descripciones de experiencias, hechos, ideas y sentimientos
▫ Textos propios de los medios de comunicaci贸n
5. T茅cnicas de b煤squeda, tratamiento y presentaci贸n de la informaci贸n
- Consulta de fuentes de diferentes fuentes de informaci贸n impresas y digitales (libros, internet, CD-ROM, enciclopedias multimedia, etc.)
- Planificaci贸n, organizaci贸n de materiales y elaboraci贸n formal de las producciones orales y escritas.
- Revisi贸n y presentaci贸n de composiciones escritas propias utilizando las tecnolog铆as de la informaci贸n y comunicaci贸n.
▫ Uso de recursos variados para facilitar la comunicaci贸n y de mecanismos que den coherencia y cohesi贸n al discurso.
▫ Correcci贸n gramatical razonable y adecuada pronunciaci贸n, ritmo y entonaci贸n.
- Participaci贸n en discusiones y debates sobre temas de actualidad en los que se expresen puntos de vista sobre un tema conocido
▫ Planificaci贸n y estructuraci贸n previa que ofrezca informaci贸n detallada
▫ Utilizaci贸n de ejemplos adecuados que argumenten las opiniones y puntos de vista expresados
▫ Argumentos expresados con claridad y desarrollando actitudes respetuosas, reflexivas y cr铆ticas ante las aportaciones ajenas.
- Intervenci贸n en conversaciones con cierto grado de fluidez, naturalidad y precisi贸n, sobre temas variados, utilizando mecanismos de participaci贸n, interacci贸n y negociaci贸n de significados
4. Desarrollo de habilidades ling眉铆sticas para leer y escribir
- Lectura de forma aut贸noma y comprensi贸n de la informaci贸n general, espec铆fica y detallada
contenida en diferentes tipos de textos sobre la vida cotidiana, temas sociales, culturales y
laborales.
- Comprensi贸n e inferencia de significados no expl铆citos, posturas, opiniones o puntos de vista procedentes de textos propios de los medios de comunicaci贸n (art铆culos, columnas de opini贸n, mensajes publicitarios) referidos a temas concretos sobre la actualidad. - Composici贸n de textos sencillos y de cierta complejidad, adapt谩ndose a la intenci贸n comunicativa, utilizando el registro apropiado con claridad, correcci贸n gramatical y adecuaci贸n l茅xica sobre:
▫ Textos sobre la vida laboral (cartas de presentaci贸n, solicitudes, curriculum, instrucciones)
▫ Textos sobre la vida cotidiana, temas sociales, culturales y personales
▫ Narraciones y descripciones de experiencias, hechos, ideas y sentimientos
▫ Textos propios de los medios de comunicaci贸n
5. T茅cnicas de b煤squeda, tratamiento y presentaci贸n de la informaci贸n
- Consulta de fuentes de diferentes fuentes de informaci贸n impresas y digitales (libros, internet, CD-ROM, enciclopedias multimedia, etc.)
- Planificaci贸n, organizaci贸n de materiales y elaboraci贸n formal de las producciones orales y escritas.
- Revisi贸n y presentaci贸n de composiciones escritas propias utilizando las tecnolog铆as de la informaci贸n y comunicaci贸n.
Requisitos:
Para poder acceder a este curso los alumnos deber谩n encontrarse en alguna de las siguientessituaciones:
1.1 No reunir los requisitos establecidos en los apartados a), b), c), d) y e) para el acceso a los Certificados de profesionalidad de nivel 3 de cualificaci贸n, seg煤n el art铆culo 20.2 del Real Decreto 34/2008, de 18 de enero, por el que se regulan los certificados de profesionalidad y los reales decretos por los que se establecen certificados de profesionalidad, dictados en su aplicaci贸n.
1.2 No haber superado con anterioridad la prueba de competencia clave de comunicaci贸n en lengua extranjera (Ingl茅s) nivel 3, necesarias para cursar con aprovechamiento la formaci贸n correspondiente a un certificado de profesionalidad de nivel 3 de cualificaci贸n, tal y como se recoge en el art铆culo 20.2 apartado f) del citado Real Decreto 34/2008 de 18 de marzo y los reales decretos por los que se establecen certificados de profesionalidad dictados en su aplicaci贸n.
1.3 No disponer de acreditaci贸n de nivel de lengua extranjera (ingl茅s) B1 o superior.
DOCUMENTACI脫N A PRESENTAR |
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| Personas Aut贸nomas o Personas Trabajadoras en R茅gimen General | 路 Ficha de participaci贸n 路 DNI/NIE 路 Tarjeta sanitaria SIP 路 Cabecera de la 煤ltima n贸mina, certificado de la vida laboral o recibo de aut贸nomo o aut贸noma |
| Para las personas en desempleo | 路 Ficha de participaci贸n 路 DNI/NIE 路 Tarjeta sanitaria SIP 路 DARDE (Documento de Alta y Renovaci贸n de la Demanda de Empleo) actualizado |
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路 Puedes adelantar la documentaci贸n por correo electr贸nico a a la direcci贸n de correo:info@planform.es, o puedes enviar los originales por correo ordinario a: c/ MANUEL AZA脩A, N潞 22 47014 VALLADOLID Anterior al inicio de la acci贸n formativa 隆Si te has quedado con dudas, cons煤ltanos! |
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